成績單說明

在這個分數級距的考生一般已能使用英文口說表達非常熟悉和例行的社交互動。
他們能夠使用常見和某些高頻率出現的字彙和簡單的詞語，但對簡單結構的掌握有限。
因其發音、語調、單字重音、字彙選擇、文法結構的因素，聽者必須在思考後才能理解其意。
這個分數級距的考生具備以下能力：

• 偶爾能夠詢問或提供基本資訊。
• 正在發展描述人們、物件、地點和活動的能力。
• 有時可以表達基本的喜好、喜歡和不喜歡某些熟悉的主題。
• 可以偶爾對簡單且非常熟悉的事件做基本的描述。

這個分數級距的考生可使用英語口說進行簡單的溝通，包含熟悉的日常活動、經驗、需要和需求。
他們可使用詞語、短句、及某些較長的句子，已可駕馭簡單的文法結構和字彙。
有時因其偶發的發音、語調、單字重音、字彙選擇或文法結構的問題，聽者必須在思考後才能理解其意。
這個分數級距的考生具備以下能力：

• 一般能夠詢問或提供簡單和直接的資訊。
• 通常可以針對人們、物件、地點和活動做的基本描述。雖有時在語意表達上比較不清楚。
• 一般可以排列簡單的事件來敘述一個故事，但故事的某部分可能語意不清楚。
  考生能夠使用簡單連接詞例如：「和（and）」或「然後（then）」。
• 一般可以詢問或回答問題，也可以提出簡單的要求、提供和建議。但所做出的嘗試有時可能不完整和不清楚。
• 有時可以表達簡單的意見或建議，但他們可能僅能對其建議提出有限的支持論述。

這個分數級距的考生一般可以使用英語口說完成與日常生活相關及其興趣領域的多樣溝通任務。
必要時，他們可以結合句子組成連接性的談話。他們恰當的使用常用字彙，能運用簡單結構的句子，有時也能駕馭較為複雜的句型結構。
可能發生一些錯誤但不影響句意。發音、和單字重音通常是明白易懂的，但也許聽者必須思考後才能理解其意。
這個分數級距的考生具備以下能力：

• 詢問和提供基本資訊。
• 描述物品和從事活動的人。
• 表達感激、提出簡單的要求、提供協助和建議。
• 描述和列序簡單的事件。
• 表達簡單的意見及解釋其原因。

這個分數級距的考生正在發展書寫簡單單字與詞彙的能力，以提供基礎的個人資訊，如姓名、地址、年齡等。
他們大多認得字母，且可抄寫單字。
這個分數級距的部分考生具備以下能力：

• 表達極為簡要的個人資訊。
• 使用簡單的單字或是語彙來表達人、物、地、活動。

這個分數級距的考生大多可寫出詞語與簡單句子，且可於極為常見的主題中運用有限、但很常見的單字。
雖然有時不甚清楚，但他們可以透過書寫來滿足有限、基本、實用的溝通需求。
他們對於簡單的文法結構尚無法完整駕馭，且對於文字順序與型態皆尚有待加強。
這個分數級距的考生具備以下能力：

• 表達極為簡要的個人資訊。
• 有時可以針對人、物、地、活動進行基本描述。
• 正在培養描述關於日常生活事件的能力。
  他們能給出一些相關的細節，並以基礎的連接詞如「和（and）」、「然後（then）」來排序文字與詞語。

這個分數級距的考生大多能針對熟悉的主題寫出詞語與句子，例如家庭、人員、地點、工作。
他們大多對於簡單的文法結構可充分掌握，並對於常見單字多有知悉，讓他們能夠滿足基礎的溝通需求。
通常在寫作中會有少許錯誤，有些錯誤有時會讓意義晦澀不明。這個分數級距的考生具備以下能力：

• 通常能夠提供或詢問基本資訊。然而，有些重要的細節或有遺漏，或對於所需完成任務而言不甚恰當。
• 有時可以完成在每天常見的基本情境中請求、提供協助、與建議的任務。
• 表達基本的偏好，對於熟悉的主題表達好惡。然而，他們對於偏好的原因不易清晰詮釋。
• 通常可以描述人、事物、地點、活動，但有時會有讓意義晦澀不明的錯誤。
• 可以透過有邏輯的順序描述一系列簡單的事件，然而，敘事可能不完整或結構有欠周全，其錯誤有時會讓意義不清楚。

這個分數級距的考生大多能夠針對具有抽象與具體概念的熟悉話題書寫句子、段落與短文。
他們大多能良好掌握常見的文法結構與許多常見單字，使他們能溝通有些複雜的訊息。
他們能連結句子形成有組織、連貫的段落。當要表達複雜的想法或是不熟悉的主題時，往往在寫作中會有些小錯誤。
這個分數級距的考生具備以下能力：

• 要求或提供基本的資訊。
• 描述物品與位置，以及進行活動的人物。
• 表達感謝並進行簡單的要求、提供協助與建議。
• 針對簡單的事件與例行程序進行描述與排序。
• 表達簡單的意見，並說明原因。