TOEIC® Speaking and Writing Tests
成績單樣式
成績單樣式說明
- 考生基本資料
- 考生照片
- 考生中英姓名
- 准考證號碼
- 出生年月日
- 測驗日期
- 成績單有效期限
- 多益口說與寫作測驗分數
- 多益口說與寫作測驗能力等級敘述
- 測驗分數(Your score)
- 能力等級(Your Proficiency Level)
- 能力等級敘述說明(Proficiency Level Descriptors)
- 口說測驗部分，另外針對考生在發音(Pronunciation)及語調與重音(Intonation and Stress)兩方面的表現分別給於評分(分高、中、低三等級)，並含其能力敘述
測驗分數與能力等級對照表
口說與寫作測驗的分數與其能力等級的對應關係如下表：
| 口說 | 寫作 |
| 得分 | 能力等級 | 得分 | 能力等級 |
| 190-200 | 8 | 200 | 9 |
| 160-180 | 7 | 170-190 | 8 |
| 130-150 | 6 | 140-160 | 7 |
| 110-120 | 5 | 110-130 | 6 |
| 80-100 | 4 | 90-100 | 5 |
| 60-70 | 3 | 70-80 | 4 |
| 40-50 | 2 | 50-60 | 3 |
| 0-30 | 1 | 40 | 2 |
| 0-30 | 1 |
能力論述
| 分數區間 | 等級 | 能力論述 |
| 190-200 | 8 | - 基本上，達到8級的考生可以流暢地表達與職場環境相關的語句。
他們能夠非常清晰地表達意見或回覆複雜的請求，能夠適切地使用基本或複雜的文法；字彙的使用也是正確並精準地。 - 達到8級的考生也可以使用口語回答問題，並且傳達基本訊息。
- 他們的發音、語調及重音在任何時候都能高度被理解。
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| 160-180 | 7 | - 基本上，達到7級的考生可以清楚的表達與職場環境相關的語句。
他們能夠有效地表達意見或回覆複雜的請求，從他們延遲的反應可以發現一些弱點，但他們不會被下列的訊息干擾： - 發音或語調上的小困難，造句時產生猶豫。
- 使用複雜的語法結構時發生一些錯誤。
- 一些不精確的詞彙。
- 達到7級的考生可以使用口語回答問題，並且傳達基本訊息。
- 達到7級的考生朗讀的文章可以高度被理解。
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| 130-150 | 6 | - 當6級的考生被要求發表意見或回覆複雜的請求時，能夠提出相關的回應。不過，聽眾有時無法理解。
這可能是因為下列幾點： - 說話者表達時的發音不清楚或不恰當的語調、重音。
- 文法上的錯誤。
- 字彙量有限。
- 達到6級的考生通常可以回答問題，並且傳達基本的訊息。然而，有時候他們的回應是較難理解或解釋的。
- 達到6級的考生朗讀的文章可以被理解。
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| 110-120 | 5 | - 基本上，5級的考生只能有限的發表意見或回覆複雜請求，回應時會出現下列的問題：
- 語言不精確、模糊或重複。
- 只有少許或沒有聽眾能夠理解。
- 出現長時間停頓和頻繁的遲疑。
- 意見表達能力有限和論點間關連性不大。
- 字彙量有限。
- 5級的考生通常可以回答問題，並且傳達基本訊息。然而，有時候他們的回應較難理解或解讀。
- 5級的考生朗讀的文章通常可以被理解。然而，造句時，他們的發音、語調或是重音可能會不協調。
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| 80-100 | 4 | - 基本上，4級的考生無法表達意見或回覆複雜的請求。可能只能用單一句子或不完整的句子回答。
其他可能出現的問題包括： - 語言的使用非常有限。
- 只有少許或沒有聽眾能夠理解。
- 持續出現發音、語調與重音不正確的問題。
- 出現長時間停頓和頻繁的遲疑。
- 字彙量嚴重不足。
- 4級的考生無法回答問題，或是傳達基本的訊息。
- 4級考生朗讀的文章有時無法被理解。造句時，他們的發音、語調或是重音會發生問題。
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| 60-70 | 3 | - 基本上，3級的考生勉強可以表達意見，但無法提出支持的論點，對於複雜的請求無法回應。
- 3級的考生無法回答問題，或是傳達基本訊息。
- 3級的考生通常缺乏足夠的字彙或文法能力來做簡單的說明。
- 3級考生朗讀的文章很難被理解。
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| 40-50 | 2 | - 2級的考生無法表達意見或提出支持的論點。他們既不能回應複雜的請求，也不能提出相關的回應。
- 2級的考生無法做到社會或職場上的一般互動，如：回答問題與傳達基本的訊息。
- 2級考生朗讀的文章很難被理解。
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| 0-30 | 1 | 1級考生在進行多益口說測驗時，許多部分沒有作答。
考生也許不具備英文聽力或閱讀的基本技能，來了解測驗的指示或題目的內容。 |
| 發音 | 說明 |
| 低 | 朗讀時，發音不容易理解。 |
| 中 | 朗讀時，發音普遍可以理解，但有時還是會有錯誤。 |
| 高 | 朗讀時，發音非常容易可以理解。 |
| 語調與重音 | 說明 |
| 低 | 朗讀時，語調與重音的使用不是很適當。 |
| 中 | 朗讀時，語調與重音的使用大致還算適當。 |
| 高 | 朗讀時，語調與重音的使用非常適當。 |
| 分數區間 | 等級 | 能力敘述 |
| 200 | 9 | - 9級的考生通常能夠有效地溝通明確訊息，並使用理由、例子或解釋來支持意見。
- 當他們給予明確的信息、問問題、下指令或提出請求時，能寫出清晰、一致且有效的文字。
- 當他們使用原因、例子或解釋來支持意見時，能寫出結構完整且闡述周詳的文字。
- 運用英語自然，能寫出各種句型結構，用字遣詞恰當且文法正確。
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| 170-190 | 8 | - 8級的考生通常能夠有效地溝通明確訊息，並使用理由、例子或解釋來支持意見。
- 當他們給予明確的信息、問問題、下指令或提出請求時，能寫出清晰、一致且有效的文字。
- 當他們使用原因、例子或解釋來支持意見時，通常能寫出良好且結構大致完整的文字，
可運用各種句型結構，用字遣詞恰當，但可能出現下述弱點之一： - 偶爾會不必要地重複某一論點，或出現論點之間連結不清的現象。
- 輕微的文法錯誤，或用字遣詞錯誤。
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| | | - 7級的考生通常能夠有效地給予明確訊息、問問題、下指令或提出請求，
但僅能在某種程度上使用原因、例子或解釋來支持意見。 - 當他們給予明確的信息、問問題、下指令或提出請求時，能寫出清晰、一致且有效的文字。
- 當他們試圖解釋意見時，其文字能夠呈現相關論點並提供支持論述。這個級數出現的典型弱點包括：
- 主要論點沒有得到足夠的支持論述，未能充分發展。
- 論點之間的連結不清。
- 文法錯誤或用字遣詞錯誤。
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| 110-130 | 6 | - 6級的考生在給予明確訊息時通常能夠局部成功，或者使用原因、例子或解釋來支持意見。
- 當他們給予明確訊息、問問題、下指令或提出請求時，會遺漏重要資訊，或有部分內容令人難以理解。
- 當他們試圖解釋意見時，其文字能夠呈現相關論點並提供支持。這個級數出現的典型弱點包括：
- 主要論點沒有得到足夠的支持論述，未能充分發展。
- 論點間的連結不清楚。
- 文法錯誤或用字遣詞錯誤。
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| 90-100 | 5 | - 5級的考生在給予明確訊息時通常能夠局部成功，不過當他們使用原因、例子或解釋來支持意見時多半無法成功。
- 當他們給予明確信息、問問題、下指令或提出請求時，會遺漏重要資訊，或有部分內容令人難以理解。
- 當他們試圖解釋意見時，出現足以妨礙溝通的明顯弱點，例如：
- 未提出充足且適當的例子、解釋或細節來支持意見。
- 論點缺乏結構性或連結性。
- 論點發展有限。
- 嚴重的文法錯誤或用字遣詞錯誤。
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| 70-80 | 4 | - 4級的考生通常具備表達意見以及給予明確訊息的能力，但溝通能力有限。
- 他們無法成功地給予明確信息、問問題、下指令或提出請求，原因如下：
- 遺漏訊息。
- 文句之間缺乏連結或連結薄弱。
- 經常出現文法錯誤或用字遣詞錯誤。
- 當他們試圖解釋意見時，出現足以妨礙溝通的明顯弱點，例如：
- 未提出充足且適當的例子、解釋或細節來支持意見。
- 論點缺乏結構性或連結性。
- 論點發展有限。
- 嚴重的文法錯誤或用字遣詞錯誤。
- 4級的考生具有若干能力可寫出文法正確的句子，但表現不穩定。
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| 50-60 | 3 | - 3級的考生通常表達意見和給予明確訊息的能力有限。
- 當他們給予明確信息、問問題、下指令或提出請求時，無法成功地完成任務，原因如下列敘述之一項或多項：
- 遺漏訊息。
- 文句之間缺乏連結或連結薄弱。
- 出現許多文法錯誤或用字遣詞錯誤。
- 當他們試圖解釋意見時，出現下述嚴重缺失中的一項或多項：
- 論點嚴重缺乏組織或未能周全闡述。
- 完全沒有或幾乎沒有任何細節，或者出現與內容無關的細節。
- 經常出現嚴重的文法錯誤或用字遣詞錯誤。
- 3級的考生具有若干能力可寫出文法正確的句子，但表現不穩定。
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| 40 | 2 | - 2級的考生表達意見和給予明確訊息的能力通常十分有限。
- 2級的考生無法給予明確的訊息。這個級數的典型弱點包括：
- 遺漏重要訊息。
- 論點之間缺乏連結或連結薄弱。
- 經常出現文法錯誤或用字遣詞錯誤。
- 當他們試圖解釋意見時，出現下述嚴重缺失中的一項或多項：
- 論點嚴重缺乏組織或未能周全闡述。
- 完全沒有或幾乎沒有任何細節，或者出現與內容無關的細節。
- 經常出現嚴重的文法錯誤或用字遣詞錯誤。
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| 0-30 | 1 | 1級的考生通常在多益寫作測驗中留下許多部分沒有作答。
考生可能不具備英文閱讀基本技能，以了解測驗指示及/或題目內容。 |
