密集英語教學培育全球領袖

東京工業大學(Tokyo Institute of Technology)創立於1881年，前身為東京職業學校(Tokyo Vocational School)，在日本及海外獲得極高的評價，在全世界之大學工程學領域中也有極佳的排名。此學院推廣他們在2006年四月開辦的校園英語課程，宗旨是培養學生在世界上扮演活躍的角色。外國語言研究及教學中心教授佐伯泰樹解釋這個課程創立的背景：

「現階段的大學必須具有國際競爭力。為了成為世界頂尖的科技大學，我們作了多方面的改善。提升英語溝通技巧是改革的其中一部分，經過討論後，我們改變了課程內容。」

新課程的其中一項特色就是學生可以選擇英語的必修學分比例。依照過去的規定，在國際溝通這項課程，學生必須修滿14個學分，分別是8個英語學分，及6個第二外語學分(德文、法文、中文或俄文)。而新的課程制度，學生可以選修10個英語學分及4個第二外語學分。

英語課程的內容也作了全面性的檢視。在第一學期，每位新生會上「English 1」，內容著重於初級的閱讀，培養基礎的英與技巧，為某些特定課程的英語作準備。到了第二學期時，一年級新生要上兩種課程：RW(Reading & Writing)課程，著重在閱讀和寫作；LS(Listening & Speaking)課程，著重在聽力和口說。學生們可以根據自己想要加強的部分，自由選擇其中一種課程。

聽力和口說課程被分成兩類：LS-A和LS-B。六月時，每位學生都要接受多益測驗，依照成績分班，成績在前百分之二十的學生，分到LS-B班，其餘的分在LS-A班。

LS-A班約有25人，課程主要是協助學生了解日常生活中，各種口說對話的內容，並準確的掌握情況。LS-B班的人數更少，只有15到18人，指導教師來自英語系國家，利用作報告和辯論的訓練方式培養高階的溝通能力。

根據新的課程編排，為了鼓勵學生繼續學習英語，因此要求他們在大三或大四時必須修兩個學分。

佐伯博士說，自從新課程實施以來，教學方式變得更有創意，激發學生們的興趣。

「除了課程改革之外，我們也在十個普通教室設置了視聽裝備，使其功能性更多樣化。我們還特別關注那些未來將成為科學家和工程師的同學。這點可以從我們使用與基礎科學相關的英語教科書看出來」

工學院的冶金工程系提供該系所特有的英語教學

儘管其他學校其他系所都採用相同的英語課程，工學院的冶金工程系卻有一套獨特的英語課程。工學研究所的材料工程系副教授寺田芳弘說明了開置這項課程的原因：「一旦出了社會，不管擅長與否，我們的畢業生都會需要使用英文。他們可能要在國際會議中報告研究結果、寫學術報告、進行海外研究、和國外公司做生意或在其他國家申請專利。雖然學生們了解這一點，但那還不足以讓他們認真地學習。這就是為什麼我們認為，將英語課程和科系專業結合是必要的，這樣一來可以讓我們的學生有系統地學習，將來也能將這些英語技巧應用在研究所課程中，或是畢業後的工作上。」

在工作場合中，每個人都需要具備溝通的技能，才能了解其他人話語的意思，並即時、正確、合宜地給予回應。此外，學會寫出正確並合乎邏輯的英文作文，也是一項重要的技能。因此，系上的英語課程特別著重這兩方面的能力。多益測驗也被視為培養溝通技巧的一種方式。學生至少要達到多益600分才能選修「工程師高級英語溝通」這項必修課程。

寺田博士說：「在我們系所未達多益600分的學生是無法畢業的。雖然我們訂定了如此嚴苛的條件，但同時也給予學生豐富的學習環境。我們每六個月提供一次校內的多益測驗，以及線上學習系統幫助學生增進他們的成績。選修英語課程且畢業的學生，多益平均分數是643分，而且所有的學生都達到多益600分以上。」

擁有超過120年歷史的東京工業大學，已經培育出許多在各個領域中表現領域中表現活躍的科學家和工程師。再加上這項豐富的英語課程，肯定能作育更多更具創造力的學生，在國際的舞台上展現他們的領導才能。