靜修中學雙語課程 營造全英環境

你對英文課的刻板印象是什麼？學生坐在位子上看課本背單字念文法？台北市靜修中學國中部雙語課程由專業外師團隊帶領，採用加拿大ESL雙語教學系統，以小組討論、互動式教學、體驗活動等方式，建立浸潤式英語學習環境，讓學生在有意義的情境中，學習社交及學術英語、增進文化及語言聯結，培養學生成為跨域的國際人才。

靜修中學國中部成立於2007年，並在2018年引進加拿大ESL雙語教學系統，在符合課綱方向及教育局對於課程的相關規範之下，建立小班制課程，將每周十小時的英語、視覺藝術、童軍等課堂結合ESL雙語系統，從加拿大課綱中挑選相關主題重新編排課程設計，讓學生在沉浸式的全英語環境中學習，搭配課程主題螺旋式加深加廣，並規畫完善之差異化教學、個別輔導、親師晤談等機制因材施教，建立完備的全人教育。

校長蔡英華指出，加拿大多元文化社會的組成，是靠融合文化、獨特的教學技巧所撐起，教育系統及課綱適合台灣學生累積國際觀。這套系統不僅是全英語教學，教學理念更是強調獨立合作、團隊合作、學習技巧等面向，與108課綱素養學習及2030雙語國家政策目標不謀而合。

除此之外，ESL雙語教學系統對學生的評分方式也與台灣傳統教育不一樣，相較一般體制要求用考試評量各科成績，ESL課程選擇以多元評量的方式呈現學習成果，例如口頭報告、討論、實驗操作、田野調查或學習檔案，反映出學生的學習狀況。

同時，ESL課程也輔以「一生一平板」教學策略，讓學生一入學就配有一台平板，課程搭配平板教學，除了可透過數位工具獲得更多即時性資訊，也提前讓中學生接軌科技社會，學會拍攝影片、製作簡報等多媒體互動。

錯了也沒關係 建立勇敢開口心態

然而，針對七年級生入學就要上全英語課程的疑慮，ESL雙語外師主任Ms. Granger認為，剛進入全英課程的學生多數都相當緊張，不敢開口，但藉由英語互動遊戲、從學生有興趣的話題開始對話，以及建立學生「不怕錯、錯了也沒關係」的心態，漸漸培養雙方信任感，學生慢慢地就不再害怕開口，還會主動分享日常生活所發生的事物。九年級學生林怡晴分享，「ESL雙語課程不是使用一般傳統的課本上課，老師會自編多元教材，透過各種活動及課堂設計也能兼顧文法，搭配線上教學工具「kahoot!」，上課方式很活潑有趣。」她分享近期印象深刻的fashion show課程活動，當日主題要討論「化妝是否為一種藝術」，透過實際呈現時裝與化妝，搭配討論，學習知識兼併實用性與趣味性。

同為九年級的學生闕鈺昆說，剛升上國中時雖然英語程度不錯，但仍無法流利使用英語，經過三年ESL全英語環境的洗禮，除了一些技術性或專有名詞不太了解外，已經可以和外師對答如流。現在更有能力透過英文查找網路資訊，獲得更多來自國際平台的資源。

多元活動特色課程 英語學習從日常做起

除了開辦ESL雙語課程，靜修中學也於寒暑假開設英語話劇、英文樂活營隊、暑期英語課程體驗營等豐富的學習資源，同時也設有TOEIC測驗、TOEIC Bridge®測驗專業課程，一周一次三小時，由國高中學生自由報名，提供學生說英語的情境與場域，搭配日常英文課同步進行，學生英語實力大增。

雙語實研組組長施姵如表示，TOEIC聽力與閱讀測驗及TOEIC Bridge聽力與閱讀測驗作為國際英文檢定，不論是試題涵蓋的主題、內容，或配合測驗準備而須訓練與學習的能力，以課程的形式提供學生學習機會，必能為英語教學加值。

108新課綱中的素養精神，重視英語學習須以生活實用為導向，透過TOEIC Bridge測驗課程，能讓學生更加精熟許多課本選文無法涵蓋到的主題與實際用法，除了準備檢定、獲得證照與學習經歷外，更有助於學生準備國中會考，甚至能以TOEIC Bridge測驗課程為基礎，銜接TOEIC測驗課程，為升學做足準備。

除了課程，校園情境布置及大型活動也讓學生的生活中處處是英語。例如去年（2021）12月的愛心園遊會即結合外語，讓學生用不同語言自行設計攤位海報，並以英語介紹班級製作的商品。學生除了要熟悉語言外，也必須對該國的美食文化有一定程度的了解，透過舉辦多元英語活動，靜修中學建立全方位的英語環境。

展望未來教學藍圖，蔡英華表示從112學年度起，ESL雙語教學系統預計逐步擴展至全校，期盼透過全方位的英語學習環境，增加學生學習動機，培養出具有國際視野及全球移動力的菁英人才。

（本文經授權轉載自《English OK》第32期）

加拿大ESL雙語課程

課程特色： 多元教學素材，以體驗活動、互動式遊戲等方式，建立浸潤式英語學習環境
能力培養：強化學生跨域學習能力
評量方式： 小組報告、作業、Report Card等多元連續性評量
課綱核心素養： 藝術涵養與美感素養、多元文化與國際理解、規畫執行與創新應變