TOEIC Bridge為核心 測驗、教學與國際交流並進 慧燈中學打造實用英語學習路徑

在英語學習強調實用與應用能力的今日，慧燈中學打造一套從課堂教學、能力檢測到國際交流的完整英語教育體系，讓學生不只「學語言」，更能「用語言」，靠語言走向世界。

慧燈中學國際處主任張筱屏表示：「我們希望學生意識到，英語不只是為了考試，而是一項面對世界的基本能力。」為了實現這個理念，學校從制度面做出系統化安排，包括推動全校雙語教學、導入TOEIC Bridge測驗作為能力診斷與追蹤工具，並建構多元且實際的國際交流機會。

分級雙語課程 對應學生程度

慧燈的雙語教育早在創校初期即已落實，不僅有多位外籍教師，更針對學生程度實施分級教學。課程內容涵蓋聽、說、讀、寫四項技能，並依程度設計不同挑戰性的學習內容。

英語程度較高的學生，會接觸結合國際議題的主題式課程，例如以社會議題作為討論素材，訓練判性思考與跨文化理解能力。同時，針對台灣學生普遍較弱的寫作部分，安排外籍教師開設英文寫作課程，從句構、段落到文章結構系統性訓練，讓學生能夠以英文表達觀點。

中段學生則安排ESL課程，強化語言基礎，並透過課內練習與線上會議，與國外學生進行簡易英語對話。老師會事先協助學生準備腳本與重點句型，再進行小組連線練習，讓學生在實際互動中突破語言表達的心理障礙。

除了課程，慧燈也積極拓展學生的國際視野，透過與日本、印度、斯洛維尼亞等多國夥伴學校的Email書信往來、視訊會議與互訪活動，讓學生有機會使用英語與他人溝通，並認識不同文化背景。張筱屏指出：「語言學習需要跳脫課室，在真實情境中才能真正體會語言的價值與力量。」

今（2025）年申請上清華物理系的李育帆分享，他從國中一路在慧燈就讀六年，除了多次接待海外學生外，他更將自身參與美國教育旅行而體驗過的舞會經驗，學以致用於今年的畢業舞會。

李育帆回憶自己第一次出國時，因為能與海關自然聊天，讓他深刻體會語言的實用價值。「英文是你與世界溝通的橋樑，不只是課本上的東西。」這份體認也驅使他更加投入英文學習，未來也計畫大學階段申請國際交換，或赴海外就讀研究所。

用測驗追蹤進度 啟動自主學習

為了讓學生與教師皆能掌握學習成效，慧燈中學自2024年起全面導入TOEIC Bridge測驗，作為學生英語能力的評量與學習追蹤工具。

最具體的做法，是針對國一新生在入學前實施前測。學生於暑假期間參加TOEIC Bridge聽力與閱讀測驗，學校依其成績進行程度分班，確保學生能進入適合自己的課程梯度，並協助教師有效因材施教。開學後，全校學生每年定期參與TOEIC Bridge測驗，作為英語學習的檢視依據，也提供教師調整教學內容與節奏的參考。

除了用來分班與回饋教學，TOEIC Bridge的測驗結果也進一步延伸為學生自我學習的動機來源。若發現閱讀能力較弱，學生可以透過學校提供的課外讀物計畫、線上資源與自學策略加強；若聽力表現偏弱，則可參與外籍教師帶領的英語會話小組或影音討論活動。

張筱屏表示：「TOEIC Bridge是國際標準化測驗，學生能藉由分數了解自己在哪裡、下一步要加強什麼。這不只是成績，而是目標與動力的起點。」

學校也鼓勵高年級學生銜接更進階的TOEIC測驗，甚至挑戰TOEFL等檢定，作為申請海外交換、國際專班或未來升學的準備。從國一到高三，慧燈以系統性方式讓學生逐步拓展英語力，並具備國際競爭力。

即將升上高一的林恩齊，曾參加過學校的美國及英國遊學團，並在校內擔任外賓接待司儀，甚至參與校長導覽翻譯工作。

林恩齊參加TOEIC Bridge聽力與閱讀測驗獲得滿分100的佳績，但她認為自己仍需加強英文寫作能力。平時除了背單字，也透過閱讀英文小說、觀看電影及聽英語歌曲來訓練語感。這種自發學習的動能，正是慧燈學生在國際教育中培養出的素養。

慧燈中學對英語教育的投入，不只是課堂內的語法教學，而是結合測驗、教學、國際交流三軸線，形成一條讓學生實際走向國際的學習路徑。無論是透過 TOEIC Bridge建立語言基礎，還是藉由與國外學生互動拓展視野，這套系統最終目的是讓學生以英語為工具，理解世界、連結世界、走入世界。

正如張筱屏所言：「我們的學生終究要面對的是全球競爭的世界，我們要做的，是給他們一把真正能打開世界之門的鑰匙。」